Карта оценки качества развивающей предметно-пространственной среды

Карта оценки качества развивающей предметно-пространственной среды (РППС) может включать следующие показатели и критерии:

1. Содержательная насыщенность среды. Объекты среды соответствуют возрастным возможностям детей и содержанию образовательной программы. 1
2. Трансформируемость среды. Среда может видоизменяться в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей. 1
3. Полифункциональность среды. Среда обеспечивает возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм) в разных видах детской активности. 1
4. Вариативность среды. Среда содержит разнообразные материалы, игры, игрушки и оборудование, обеспечивающие свободный выбор детей. 1
5. Доступность среды. Все помещения, где осуществляется образовательная деятельность, доступны для воспитанников, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. 1
6. Безопасность среды. Все элементы среды соответствуют требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования, в том числе санитарным требованиям. 1

Критерии оценки могут оцениваться в баллах: «соответствует полностью» — 3 балла, «частично соответствует» — 2 балла, «не соответствует» — 1 балл. 

Карта оценки качества развивающей предметно-пространственной среды (РППС) может включать следующие показатели и критерии:

1. Содержательная насыщенность среды. Объекты среды соответствуют возрастным возможностям детей и содержанию образовательной программы. 1
2. Трансформируемость среды. Среда может видоизменяться в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей. 1
3. Полифункциональность среды. Среда обеспечивает возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм) в разных видах детской активности. 1
4. Вариативность среды. Среда содержит разнообразные материалы, игры, игрушки и оборудование, обеспечивающие свободный выбор детей. 1
5. Доступность среды. Все помещения, где осуществляется образовательная деятельность, доступны для воспитанников, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. 1
6. Безопасность среды. Все элементы среды соответствуют требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования, в том числе санитарным требованиям. 1

Критерии оценки могут оцениваться в баллах: «соответствует полностью» — 3 балла, «частично соответствует» — 2 балла, «не соответствует» — 1 балл.